不写论文也能拿硕士学位？看看这批农林研究生是怎么毕业的

<figure><img src="https://img.huxiucdn.com/ai/ai-general-cover/202608/28/33417-prod-kl-general-1-1787898320073.png?imageView2/1/w/1440/h/810/|imageMogr2/strip/interlace/1/quality/85/format/png" /></figure>“对农业的感情、解决实际问题的能力，学生本人在这个过程中完成的从理论到实践的成长，我感觉都是这次改革带来的非常难能可贵的变化。”绿色智能肥料、抗疲劳的功能性饮料、安装在奶牛胃里的检测装置……今年夏天，这些“发明”作为实践成果被摆放在了很多农业高校的毕业答辩席上，中国农业大学资源与环境学院的研究生张思宇就是其中......<p><span>本文来自微信公众号：</span><a href="https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA5NjM4MjcxMA==&amp;mid=2654390879&amp;idx=1&amp;sn=4be9bf82d66351a755a00c0708ea4512&amp;chksm=8a7260a76959be01f656facbd709c13de9ae775e85522f11b0cc66f0d351dfcfbd32a256efed#rd" rel="nofollow" style="text-decoration: none;" target="_blank"><span> 零度往上 </span></a><span>，编辑：马江芃，作者：陈艺娇</span></p><p>“对农业的感情、解决实际问题的能力，学生本人在这个过程中完成的从理论到实践的成长，我感觉都是这次改革带来的非常难能可贵的变化。”</p><p>绿色智能肥料、抗疲劳的功能性饮料、安装在奶牛胃里的检测装置……今年夏天，这些“发明”作为实践成果被摆放在了很多农业高校的毕业答辩席上，中国农业大学资源与环境学院的研究生张思宇就是其中之一。</p><p>作为代替传统学术论文取得学位的“凭证”，张思宇关于“配施硫元素的小麦肥料创制与应用研究”的实践报告被她前后修改了很多次。在最后提交之前，她把这三年的经历浓缩成一部分写在了最后：“研究生持续扎根华北轻度盐碱地小麦主产区田间一线……基于一线调研梳理现有物料的应用短板……真正实现农业生产实际痛点向定向科研任务转化”。</p><p>当她写完这一段时，整个研究生阶段为这项课题忙碌奔波的1000多个日夜仿佛历历在目，一种无法言说的成就感也在心头涌上来。“能在研究生阶段就跳出实验室，用科研对接生产，在田间地头和化肥厂直面农户和企业生产的问题，我觉得是一件特别有意义的事儿。”</p><p>“过去，学位授予主要依赖学位论文，但像农业这样应用性极强的学科专业，很多优秀的学生常年扎根一线，产出了大量有价值的实践成果。”中国农业大学研究生院常务副院长郭鑫说。2025年1月1日实施的《中华人民共和国学位法》为更多高校明确了方向，“允许专业学位通过实践创新成果进行答辩”。</p><p>有些意外地，张思宇成为了今年全国农林院校首批以实践成果替代学位论文申请学位的专业学位研究生之一。回看自己为毕业而忙碌的两个多月，她还是感觉“像做梦一样”，有些不真实。而除中国农业大学以外，北京农学院、浙江农林大学、西北农林科技大学等高校也于今年进行了相应的改革与探索，出现了包括张思宇在内的第一批“吃螃蟹的人”。</p><p>几个月前，张思宇被导师拉进了一个微信群，里边集合了校内所有今年将以实践成果答辩的毕业生：“最开始是从学院那边得知有这么一个新的形式，老师觉得我的选题很适合，就建议把我报上去。”</p><p>刚开始，张思宇感觉有点“懵”，心理压力也陡然上升，“如果是传统形式的话，从师兄师姐那里都了解得差不多了，流程上有什么问题也有人商量。”她担心这种突然的变化会增加一些不可控的因素进而耽误毕业进程。“好在中间老师开了几次会，后面也给我们做了预答辩，各个环节的计划都比较清晰，最后还是比较顺利的。”</p><p>按张思宇的话说，她觉得自己是个非常“不抗压力”的人。毕业季那几个月，她在找工作与准备答辩中间忙得团团转，“最怕的就是要一个人应付可能出现的问题和风险”，但中间与老师的几次沟通让她重拾了信心，“那时候老师也鼓励我，说能够最终把产品做出来，本身已经是一个不错的成果了。”</p><p>张思宇的课题任务是帮助安徽一家化肥企业生产一款新型小麦复合肥，应对华北平原冬小麦核心产区土壤盐渍化、氮磷养分利用效率低下的问题。前期的课题组讨论制定了“在肥料中添加硫元素”的办法，“在肥料中适配一点硫，不仅能够对华北地区硫元素缺乏的土壤进行一个补充，有利于小麦籽粒中蛋白质的合成，而且对于氮磷等元素的吸收也有一定促进作用”。</p><p>2024年春节刚过完，张思宇带着课题，动身去了山东省德州市临邑县的一户家庭农场驻扎考察了两个月，接着从4月到11月，她又在河北省邯郸市曲周县几个村的科技小院里待了半年多。从这些地方的农户口中，她了解到当地的土壤都有轻微盐碱化的问题，而现有的大部分氮磷钾配比为15-15-15的复合肥已经难以达到农业生产要求。后面的时间里，她开始在安徽那家化肥企业的实验室里做验证实验，同时搜集翻阅关于华北地区的大量文献。</p><p>“我们讨论的时候，课题的大方向是有的，但很多细节主要还是从田间地头来的。”张思宇说，比如要添加的硫元素，是单质硫还是化合物，添加的比例多少合适……经过不断的考察与实验，最终确定了这款新型化肥配方中单质硫和化合硫的配比。</p><p>确定配方以后，实际操作中，张思宇又遇到了一个问题——由于一开始实验时添加的单质硫选择的是硫黄，在以前，企业车间里生产大量硫黄是非常危险的，只能用小型机器手动挤压造粒，不仅产能低，操作起来也十分不便。导师与企业负责人讨论比较出了几种方案，最后决定用硫包衣尿素代替硫黄，和另外几种原料一起采用掺混的工艺制作，经过实验证明，“既满足企业生产需求，又能达到配比效果”。</p><p>“以实践成果进行答辩申请学位，我认为一是要做基于市场需求的课题，二是一定要有创新性。”北京农学院智能科学与工程学院教授魏占勇也是今年参与指导毕业生实践成果答辩的老师之一，经过了今年的答辩，他有感而发，“这样你做出来的东西才是市场需要的，也是独一无二的。”</p><p>“以实践成果代替学术论文不是否定学术研究，而是打破了‘唯论文’的束缚，让不同发展方向的人才都能找到适配的成长路径。”谈及今年农业高校这种评价方式上的改变，中国农业大学研究生院常务副院长郭鑫说，“对农业的感情、解决实际问题的能力，学生本人在这个过程中完成的从理论到实践的成长，我感觉都是这次改革带来的非常难能可贵的变化。”</p><p>关于"实践成果替代论文"，你觉得应该在全国高校推广，还是仅限应用型学科？欢迎在评论区聊聊你的看法。</p>